寫作與整理5

1. 課堂整理與心得

• 台灣不只是注音文

※影片觀後想法：我想火星文的出現跟年輕世代的崛起脫離不了關西，我自我自己是比較跟不上時代的人拉哈哈，前陣子有很紅的「藍瘦香菇」，也是藉由身邊的朋友才慢慢了解的，至於新聞上所說的BJ4、好der、GG，我想好像是我國高中時代就有的網路語言，印象非常深刻的是即時通年代，傳訊息不多用一些火星文，好像就lol掉了哈哈，免不了很懷念當初那樣的蠢情年代。關於第二篇的新聞，「婚逃賣暖蛋」的笑料，看似只是一個簡單的瑣事，但我認為真切地反映出，台語這個母語是越來越不為人所熟悉了，雖然可能也因為直譯的緣故導致難以理解，不過沒有一點台語底子就一定看不懂。總歸來說，我想台灣這個島嶼還真是奇妙，由於人文與歷史的演變，我們的語言也漸漸有了轉變，也總是令人忍不住想一探究竟。

• 隨堂測驗

※請寫下漢語拼音的意義(中國網路用語)

◆GG：(GeGe) 哥哥

◆PLMM：(piaoliang meimei)漂亮妹妹

◆TMD：(ta ma de)他媽的

◆NB：(niubi)牛逼(很厲害的意思)

◆MPJ：(mapi jing)馬屁精

★PMP：(paima pi)拍馬屁

◆BC(bai chi)白癡

◆Women you she danke

→我們有蛇蛋殼

→我們有蛇膽嗑

→我們有射彈殼

◆這是何小姐(英譯)

→She is Ms. He. (自己翻完還笑了一笑哈哈)

※補充：(註1) (https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E9%99%86%E7%BD%91%E7%BB%9C%E8%AF%AD%E8%A8%80%E5%88%97%E8%A1%A8) 在完全沒接觸漢語拼音前，大概這些字我都看不懂，但是在接觸漢語拼音後，這些字於我來說，還是很陌生。😢只能說我現在的腦袋還是被ㄅㄆㄇ所深深影響著，所了解的火星文也可能只限於台灣所發展出的語言。這連結詳細列出了大陸用的網路語言，只能說真不愧是偉大的網友們，這些語言真是太NB了！

• 小組討論(一)

你是華語教師，你會選擇教什麼拼音系統？

Q1：學生是多元國籍的外國學生？

A1：當然是先以漢語拼音為主，畢竟漢語拼音是比較接近以英文來學華語，國際的通用性會較適用於多元國籍的學生。

Q2：學生是外籍配偶？

A2：其實我第一個想到還是漢語拼音，但小組討論發現教注音文也是一項選擇，由於是來台定居的新住民，教注音文較有助於外籍配偶教導自己的孩子，也較容易熟悉台灣的拼音系統。

Q3：學生是同一國籍人士？

A3：我自己認為是要看國家，若是教了一群美國人注音文拼音，我想對他們來說應該較不容易，有點像是讓他們接觸了全新的語言，而且還跟他們認字沒有直接關西。若是教一群東南亞語系國家的學生，或許教注音文系統不一定會讓他們感到疑惑，但是我覺得或許先教漢語拼音會是較好的選擇，學生學習的成就感也比較高，這樣的學習成效也比較好。

你是華語教師，

Q4：你自己怎麼學聲調？

A4：自己覺得是自然而然的耳濡目染，從小聽慣了父母的語調，開口說話時就有了應該有的聲調，進了小學後，老師也會對相關聲調進行教學，而在在學懂了注音文系統後，怎麼說才有應有的抑揚頓挫，似乎並不是一件很難的事。還記得小學時，寫了成千上萬本的練習簿(如下圖) 可說是一項鞏固聲調的好方法？

Q5：你會怎麼進行華語的聲調教學？

A5：我們組覺得看影片與搭配教學會是一個不錯的選擇，從影片中可以學習到怎麼樣的抑揚頓挫才是正確的，至少可以避免將「水餃」講成「睡覺」。如同我們學習英文一樣，多聽多說，聲調才會越來越準確。以我現在學習泰文來說，泰文比起華語多了一個聲調，所以詞語的念法與組合性跟華語一樣複雜而多元，最基礎的練習法，就是將五個聲調念一遍去看其差異性並糾正，我認為這樣的教法與練習法也是適用於華語聲調教學。

※補充：(註2) (https://www.youtube.com/watch?v=zYAFn5DQ3vw) 這是我查到的基本母音聲調教學，很有趣的是下面留言說ㄛ的發音是錯的，而我覺得是正確的？

• 小組討論(二)

Q1：請分析「中國使用漢語拼音方案」的音節結構。

A1：(下圖自我整理)

Q2：請利用Practice及音節結構、漢拼表格，歸納統整出漢語拼音聲調標記四項規則。

A2：(下圖自我整理)

Q3：輕聲屬於哪種語音流變？輕聲的功用為何？

A3：句子中因弱化作用而失去原有的聲調念成較輕、較短的調子，叫做「輕聲」。主要功能最主要的是調整語句中字詞的輕重以適合生理需要，還有區別詞義、詞性、美化音節與活潑語調等功能。(自己覺得在台灣人的日常對話就如同老師所說，沒有輕聲的存在。)

Q4：相連上聲(3+3)變調屬於哪種語流音變？相連上聲(3+3)變調特點為何？

A4：相連上聲變調屬於異化現象→把相同或相似的字音，變得前後不同容易辨認的情況，其特點為念上聲前半段下降的部分(半上)→前字念後半上(調值14)，後字念全上音(214)
(超級不懂的，看了書也不懂😢😢😢😢)

Q5：請整理現代漢語聲調的表格。

A5：(下圖自我整理)

• 課後反思與心得

覺得這次後半堂的上課速度好快，還有教的內容也好難啊，雖說看了資料還是半懂半不懂，所以我有幾個問題想問老師，關於聲母(輔音)與韻頭(元音)要怎麼區別？好像有點懂又有點不懂😟還有相連上聲中的特性以及聲調的調值(55、35、214、51)？我很努力地看了很多遍還是不太懂😞😞，最後當天上課的身體狀況不太好，導致常常恍神，很可能因為這樣這次寫部落格寫得特別辛苦😩，不好意思問題很多，但還是希望能夠理解他們😯！