1. 課堂整理與心得
- 台灣人的台灣腔
※影片感想：不知道是不是身處在台灣真的太久了，當我進入大學後，遇到了第一位大陸僑生朋友，當下跟她聊完天，真的還蠻有衝擊的，以前也不過是在電視或電影，又或者是小學裡好久不見的國語文競賽中，才能聽到非常抑揚頓挫以及口齒清晰的華語，雖然說有時都會拿這樣口齒清晰與同儕互相玩鬧，但是，是否是因為在台灣，由於台灣腔文化的強勢，導致了標準腔的華語，聽起來有那麼一點點做作及尷尬，而這對於以後我們教華語，是有其教學上的區別及文化衝擊性，我想這是台灣人的華語教師必須去深思的議題。
※整理影片台灣腔的特色如下：
1. 講話黏在一起(連音)
2. ㄓ、ㄔ、ㄕ音不明顯
3.ㄢ、ㄤ不分；ㄣ、ㄥ不分；ㄦ、ㄜ不分
※補充：(註1) ( http://formosa-jc.blogspot.tw/2011/11/blog-post.html) 我的感想有參考這位部若客的想法，我覺得他提的點還蠻有道理的，不過，對於身為台灣人的自己，口音是早已習慣的，還真不知道原來有台灣腔的特色如此鮮明？但很慶幸我們的語調聽起來是友善舒服的。
- 連音非台灣特有
※個人看法：學了英文這麼九，不難發現，英文的連音也是非常常見，應該也由於口語英文在某種程度上，是非常自由的，再說回台灣腔的連音英語，其實也是融合得非常自然，我想應該也是由於台灣腔華語本身也有連音的概念，我也認為，人們說話習慣的「懶」跟連音是有著非常密切的關西，因為這樣比較省事、好念阿！
- 台灣腔的特色
※從網路上擷取以及在上課中彙整的台灣腔特色如下：
1. 語助詞多，如：啦、啊、了…
2. 沒有捲舌音及ㄦ話韻
3. ㄢ、ㄤ不分；ㄣ、ㄥ不分
4. 普遍不發輕聲音
5. 獨特的開頭語，如：「吼！剛剛好累」
6. 用有強調完成式，如：「你剛剛有睡著嗎？」(註2) (https://tw.news.yahoo.com/%E9%AD%94%E9%AC%BC%E8%97%8F%E5%9C%A8%E7%B4%B0%E7%AF%80%E8%A3%A1-%E5%8F%B0%E7%81%A3%E8%85%94%E7%9A%84%E7%89%B9%E9%BB%9E%E6%98%AF%E4%BB%80%E9%BA%BC-100500344.html)
7. 講話習慣連音
※補充：(註3) (https://wechatinchina.com/thread-336971-1-1.html) 這是鄭子寧解釋台灣腔為何娘的原文，雖然可能由於作者國籍的關西，導致文章的論點有那麼一點偏頗，但我想，或許在某種程度上，大陸人說：「台灣人講話很嗲」，是證明台灣人友善且隨和的民族特性吧，文化的不同也是能影響口音的發展性，最後，我想表達，台灣腔，是我現在才知道的詞，會太落伍嗎哈哈😳
- 個人發表(含影片想法)
※影片看法：看完只能感覺，「原來真的有這樣字正腔圓的華語存在？還真是一點都不習慣啊！」，我記得小時候，父母曾帶我旁聽了一堂正音班的課(好讓我去參加演講比賽)，最後是，因為卡到安親班的上課，而打消念頭(好險？)，最後，也只能說，若是以後有意要成為華語教師，咬文嚼字可是一點ㄦ都不能馬虎。
※帶ㄦ話的詞，詞性多為名詞 (占整體約60%)
※造詞：
乾→豆乾ㄦ
捲→春捲ㄦ
貼→鍋貼ㄦ
伴→老伴ㄦ
- 小組討論
Q1：ㄦ化韻的變音，部分是屬於語音流變的「脫落現象」，脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例？
A1：脫落現象是特色是，兩字連接時，有音素(通常是韻尾被省略)，主要有三種ㄦ化韻的類型有此現象：
(1) 韻母保留主要元音，而韻尾消失：ㄞ、ㄢ (小孩ㄦ)
(2) 主要元音鼻化音，韻尾消失：ㄤ、ㄥ(紗窗ㄦ)
(3)央元音：ㄝ、ㄟ(樹葉ㄦ)
Q2：指稱詞「這、那、哪」連音音讀，屬於語音流變的「合音現象」，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音，但其實也有接數字「一」不變音的情形，試舉一例，並說明原因。
A2：如：「公司股票若是能持續上漲，而那份大合同又簽定的話，這下啟不是一//石二鳥了！」，以此例子，我們可以知道是唸做ㄧˋ石二鳥，因為此情形，我整理成以下形式：
(1) 遇第4聲、輕聲時，「一」唸做ㄧˊ
(2) 遇第1、2、3聲時，「一」唸做ㄧˋ
※「一」若是本身是固定詞彙或非單一數量詞，就會出現不變音的情形
Q3：指稱詞「這、那、哪」連音音讀，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音，請觀察課本p168-p170的例句，找出其共同點。
A3：共同點為在量詞單位前會音變以及與數字「一」有關(單一性)。
A1：脫落現象是特色是，兩字連接時，有音素(通常是韻尾被省略)，主要有三種ㄦ化韻的類型有此現象：
(1) 韻母保留主要元音，而韻尾消失：ㄞ、ㄢ (小孩ㄦ)
(2) 主要元音鼻化音，韻尾消失：ㄤ、ㄥ(紗窗ㄦ)
(3)央元音：ㄝ、ㄟ(樹葉ㄦ)
Q2：指稱詞「這、那、哪」連音音讀，屬於語音流變的「合音現象」，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音，但其實也有接數字「一」不變音的情形，試舉一例，並說明原因。
A2：如：「公司股票若是能持續上漲，而那份大合同又簽定的話，這下啟不是一//石二鳥了！」，以此例子，我們可以知道是唸做ㄧˋ石二鳥，因為此情形，我整理成以下形式：
(1) 遇第4聲、輕聲時，「一」唸做ㄧˊ
(2) 遇第1、2、3聲時，「一」唸做ㄧˋ
※「一」若是本身是固定詞彙或非單一數量詞，就會出現不變音的情形
Q3：指稱詞「這、那、哪」連音音讀，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音，請觀察課本p168-p170的例句，找出其共同點。
A3：共同點為在量詞單位前會音變以及與數字「一」有關(單一性)。
- 課後省思與心得
個人覺得這堂課上的比較有共鳴，可能因為是教台灣腔的緣故？不論如何，我想每個民族的口音都有其特性與特色，會依據其歷史的演變及其相關人文被深深地影響著，而身處於台灣的我們，自然而然地擁抱並接受此腔調，嗲又如何？這是特色！(對了，老師有看到我上一篇部落格文章嗎？4/1號的？因為老師沒有留言？)
剛剛看到前一篇了，謝謝提醒。
回覆刪除關於華語教師的教學，其實最終還是關乎你在哪裡教學？還有你個人的意識選擇？很多在海外的台籍華師，都會面臨不得不教簡體字及使用詞彙上的改變，或是因為身分受到打壓排擠(視所在國家)，所以咬文嚼字也是個人選擇啦！