Q1：經過這學期的課程，什麼是華語口語與表達課程的意義？為什麼你需要學習該課程？ A1：我認為口語表達課其實不單單只是在學習如何說漢語或改正漢語哪裡說錯，我覺得最重要的是要學習如何教導學習者說漢語，所以才需要學習舌頭擺放的位置、發音的部位與器官、還有各國口音的偏誤，甚至也需要補充對岸與台灣漢語用法的不同，因此，華語口語與表達的意義在於了解如何將本來熟悉的母語教授給華語的初學者。也由於我可能是未來教授華語的教師，學習此課程第一，我覺得在幫我學習漢語語言學前，有小暖身的作用，第二，如同上述，是為了瞭解以後該如何應用於教學上，最後，也是重新體認與了解何為「華語」的好機會。 Q2：在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量，這四方面，本堂課給你的影響是什麼？ A2：在教學方法與教材使用上，由於我上學期已經修過老師開的華語課程，大概的模式都了解，所以在影響面上，不會如同上學期一般強烈，唯一感到蠻新奇的是關於Coggle的設計，我認為Coggle是用圖像的方法，使人能較容易整理龐大的華語課程內容，也如同老師所說，是為了未來教學作參考用。在課程安排上，我覺得最後兩週給四組報告有點擠，覺得可以讓報告組有多一點時間可以發揮，或是給四組四周的時間，分別報告，另外我覺得，還是可以有時間，利用課堂學習如何「說」，因為我覺得用了非常龐大的時間，在教學理論的概念的釐清與介紹上。而最後教師教學評量，依然是上學期我也需要做的，我覺得可以繼續保存，讓學生與教師有空間進一步，交流與分享相關觀點。 Q3：在未來的華語文教學課室，你會如何應用這堂課所學？ A3：我想這要從以後學生的程度來看，如果學生是初級班，我覺得可以採用報告組的報告但做修改，例如聲調歌、小遊戲…等，有趣的教案的設計一直都是未來教學可以重新編排或是應用的，而若是不論學生程度，我覺得教師可以再次複習的是，各國學生在說華語時會有的偏誤，以利教學方可以協助糾正發音，而發音部位與方法等，可以應用於該如何教學生講出來正確的發音，例如講ㄩ時，就是將唸ㄧ的嘴型都起來，當然最後，補充對岸與台灣漢語用法的不同也是可利用在比較兩方華語差異性最好的教材。另外，也可利用Coggle作為儲備先備教材的地方。 Q4：自評滿分10分，這學期你會給自己幾分？請自我評價你這學期的表現？ A4：我會給自己8.5分
聲母組 Coggle ※ 個人看法：我覺得這組的所做的coggle非常完整，整體的架構很清楚，整理得非常一目瞭然，在ppt 上也非常貼心地附上網址，以防台下觀眾看不到，有點可惜的是，他們在表達的時候不是很清楚，可能是有點緊張，但是這張coggle很棒，值得學習！ 認識聲母(整體聲母列表、發音部位與方法圖) ※ 個人看法：先從優點講起，首先，使用表格教學可以馬上讓台下的學生進入狀況，可以非常清楚地知道今日的教學目的，且報告組很貼心地整理好那些音屬於唇齒音、舌尖音、舌根音…等，還有發音部位與方法的表格，整理地十分詳細，也貼心地把濁音與送不送氣音都區隔出來，但是這兩張表格，對於初學者來說太過於困難，我認為報告組可以找一首簡單的聲母歌帶學生，這樣初學者也會學得比較開心。 ※ 補充：(註1) ( https://www.youtube.com/watch?v=jj3plQP160E ) (像這樣簡單的聲母歌可以引起初學者的興趣，也可以搭配節奏遊戲等，讓整體的教學變的更活潑有趣。) 認識聲母(舌位圖、聲母例子) ※ 個人看法：我個人有點不瞭解放舌位圖的用意，可能因為報告組提到的次數也蠻少的，如果他們找只有舌頭開口的圖片會比較好，至於舉例教學部分很棒的部分是，他們都有單一的主題，或是有主題的連貫性，但對於初學者來說，可能舉的例子以兩個字的詞為主會比較好，三個字或是四個詞的教學有點過於困難！ ※ 補充：(註2) ( https://www.youtube.com/watch?v=QuNb59zEykg&t=123s ) (這是上次我們報告韻母時，參考學習的開口圖片，我覺得報告組報告聲母時，可以讓他們看著影片的嘴型念念看，當然這樣的教學應該比較適合小班制，以防課程進度落後) 認識聲母(聽聲音選擇、繞口令) ※ 個人看法：從題目選擇聲母的部分，我覺得這個形式可以做是非題的遊戲，例如給每組圈跟叉的立牌，講者出題目，讓組的同學討論後舉圈或差，出選擇題然後請班上同學自願回答，可能氣氛會比較帶不起來，可是還是有一個前提，一樣對於初學者來說，過於困難。繞口令的部分很有趣，建議可以參考目前時下火紅的繞口令，「紅鯉魚與綠鯉魚與驢」。 ※ 補充：(註3) ( https://www.youtube.com/watch?v=y